Projeto: E-proinfo

                                   Projeto: História em quadrinhos

O presente projeto será realizado  com os alunos do 8 ano A da escola João de Lima Paes. Será como parte do trabalho para conclusão do curso E-proinfo,sendo desenvolvido com o site http://www.maquinadequadrinhos.com.br/HistoriasPublicadasv2.aspx?&bn=1 e com a participação direta dos alunos com orientação da professora.

Cursista : Luciele dos Santos Carneiro

                                          Nova Andradina , Junho de 2012

Introdução

A maneira acelerada como as informações e o conhecimento se espalham e chegam até as pessoas nos tempo atuais, é um fenômeno que surpreende a todos. Neste contexto a educação passa a se reestruturar e a criar novas possibilidades dentro das propostas pedagógicas. Portanto é necessário evoluir para progredir com a inclusão das novas tecnologias no cotidiano escolar; como forma de garantir que se tornem ferramentas a serviço da aprendizagem.

Essas histórias em quadrinho da Turma da Mônica conhecidas pelo público infantil  e atualmente  também pelos adolescentes podem ser usadas em sala de aula para trabalhar diferentes temas disciplinas e  conteúdos. Neste trabalho iremos usar os  personagens  da Turma da Mônica  para trabalhar conteúdos pertinentes do nosso dia-a-dia na escola.

Nosso  projeto se concentrará na utilização das novas tecnologias , com uso de site educativo máquina de quadrinhos como ferramenta facilitadora do processo de ensino-aprendizagem, buscando compreender as potencialidades dessas novas tecnologias na educação.

Justificativa

O referido projeto tem o intuito de integrar diferentes tecnologias à prática pedagógica voltada a aprendizagem significativa do aluno, tornando-o sujeito ativo e autônomo.

Para isso, é fundamental que nós enquanto  professores criemos situações que  venham provocar  e estimular os alunos a interagirem entre si, trabalhando coletivamente buscando informações, despertando a curiosidade.Sendo assim, é de extrema necessidade que o professor proponha estratégias produzindo a construção de novas habilidades tecnológicas aos seus alunos.

Objetivo Geral

Proporcionar aos alunos uma aprendizagem significativa, utilizando diferentes tecnologias integradas ao trabalho pedagógico no processo de ensino-aprendizagem, compreendendo assim, o papel que as mesmas exercem na educação. Lembrando que o que está sendo proposto a eles é que usem sua imaginação, o conteúdo que já foi trabalhado com ele e também usem a máquina que tanto fascina seu dia-a-dia.

Objetivos Específicos

Produzir pequenos textos fazendo uso de diferentes recursos midiaticos;

Participar de dinâmica que permitam estabelecer o dialogo e o trabalho coletivo, melhorando a comunicação entre seus pares.

Ler e escrever usando recursos tecnológicos, e ainda desenvolver tarefas que se fossem para ficar escrevendo no papel talvez não chamasse a tenção dos alunos , como o HQ pode atraí-los  e fazer com que os mesmos desenvolvam suas tarefas de forma descontraída e educativa.

Metodologia

Para o desenvolvimento deste projeto será utilizado pesquisas na internet, atividades em sala de aula e na sala de tecnologia.

Poderão ter como base os próprios gibis que já possuem em casa , e é claro se utilizarão da internet como fonte de pesquisa para um lhor desenvolvimento do seu trabalho.

 Recursos

Sala de aula;

Sala de Tecnologia;

Data-show;

Computadores;

Avaliação

Os alunos serão avaliados durante a execução das atividades tanto em sala de aula como na sala de tecnologia.

Referência Bibliográfica

SANCHO, J.M; Hernández, F.(et. al.) Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2008, 200p.

LINORD, Ferd; LIMA, Eduardo. O X da Questão. Nova Escola. São Paulo, S.P., nº18, p.7 – 9, abril 2008.

POLATO, Amanda. Tecnologia + Conteúdos. Oportunidades de Ensino. Nova escola, São Paulo, S.P. nº223, p. 50 – 58, jun/jul 2009.

            http://www.maquinadequadrinhos.com.br/HistoriasPublicadasv2.aspx?&bn=1

            http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3rias_em_quadrinhos_e_a_educa%C3%A7%C3%A3o_no_Brasil

Vídeo úteis para o desenvolvimento do projeto 



Vídeo usado como parte da instruçao para realizar a atividade proposta.

Os vídeos acima nos auxilia no processo de desenvolvimento do trabalho em questão , deste modo o vídeo1 nos mostra a importancia de despertar nos alunos essa vontade de fazer coisas novas, e o segundo vídeo é de instrução, para se saber como proceder a partir do momento em que se estiver na página desenvolvendo o projeto.

Oi meus queridos! Para que vocês possam fazer a atividade proposta para esta aula é preciso que vocês acessem este link:
Avaliação Mensal 3 Fase

Alunos da 4 fase acessem o link abaixo e resolva as atividades sobre Blocos Econômicos:
Avaliação Mensal 4 Fase
 

Regionalização

Regionalizar é agrupar países ou regiões com características importantes e em comum a essas áreas trabalhadas. As regiões podem ser estabelecidas de acordo com critérios:

-  Naturais, abordando as diferenças de (vegetação, clima, relevo, hidrografia, fauna e etc).

- Sociocultural que corresponde à avaliação das condições sociais e culturais que insere neste contexto o índice de desenvolvimento humano para explicitar como vivem as pessoas em determinado lugar.

Para uma melhor análise dos dados e das diferenças existentes no mundo, e para não generalizar as informações, faz-se necessário a regionalização de áreas de abordagens, oferecendo várias vantagens aos estudos-geográficos.
A partir das considerações, em 1960, o mundo foi regionalizado e/ou classificado em Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo.

A expressão Terceiro Mundo está  as desigualdades econômicas, sociais e políticas, verificando  que os países industrializados são  desenvolvidos, sua população vive melhor, enquanto os outros países enfrentam muitos problemas de ordem econômica, sua população vive em condição não muito satisfatória.

Além de receber essas denominações o mundo foi regionalizado e/ou classificado em países ricos e pobres ou centrais e periféricos; os ricos (centrais) são países que estão no centro das decisões mundiais, são desenvolvidos, industrializados, avançados tecnologicamente, com economia estável, os países pobres (periféricos) são países subdesenvolvidos, pouco industrializados, com produção primária, dependente economicamente e de economia instável com grande incidência de crises.

E por último o mundo pode ser regionalizado ou denominado de desenvolvidos e subdesenvolvidos. Desenvolvidos são aqueles países que além de ter um grande crescimento econômico e industrial, oferece para seu cidadão uma boa qualidade de vida, como saúde, preocupação com os idosos, acesso ao conhecimento, a cultura, segurança, boa renda pra maioria da população etc., em contrapartida, os países subdesenvolvidos possuem características inversas, como não oferece boa condição de vida à sua população, economia dependente, grande concentração de renda, educação deficiente assim como a saúde.

Pode-se constatar que não basta mudar as denominações, pois as diferenças são sempre as mesmas, a classificação não transforma suas características somente pela mudança de nomes: desenvolvidos, ricos, centrais, subdesenvolvidos, pobres e periféricos, pois as suas particularidades permanecem.

GLOBALIZAÇÃO

Podemos dizer que a Globalizaçao é um processo econômico e social que estabelece uma integração entre os países e as pessoas do mundo todo. Através deste processo, as pessoas, os governos e as empresas trocam idéias, realizam transações financeiras e comerciais e espalham aspectos culturais pelos quatro cantos do planeta.

O conceito de Aldeia Global se encaixa neste contexto, pois está relacionado com a criação de uma rede de conexões, que deixam as distâncias cada vez mais curtas, facilitando as relações culturais e econômicas de forma rápida e eficiente.

Origens da Globalização e suas Características

Muitos historiadores afirmam que este processo teve início nos séculos XV e XVI com as Grandes Navegações e Descobertas Marítimas. Neste contexto histórico, o homem europeu entrou em contato com povos de outros continentes, estabelecendo relações comerciais e culturais. Porém, a globalização efetivou-se no final do século XX, logo após a queda do socialismo no leste europeu e na União Soviética. O neoliberalismo, que ganhou força na década de 1970, impulsionou o processo de globalização econômica.

Com os mercados internos saturados, muitas empresas multinacionais buscaram conquistar novos mercados consumidores, principalmente dos países recém saídos do socialismo. A concorrência fez com que as empresas utilizassem cada vez mais recursos tecnológicos para baratear os preços e também para estabelecerem contatos comerciais e financeiros de forma rápida e eficiente. Neste contexto, entra a utilização da Internet, das redes de computadores, dos meios de comunicação via satélite etc. 

Uma outra característica importante da globalização é a busca pelo barateamento do processo produtivo pelas indústrias. Muitas delas, produzem suas mercadorias em vários países com o objetivo de reduzir os custos. Optam por países onde a mão-de-obra, a matéria-prima e a energia são mais baratas. Um tênis, por exemplo, pode ser projetado nos Estados Unidos, produzido na China, com matéria-prima do Brasil, e comercializado em diversos países do mundo.

Os tigres asiáticos (Hong Kong, Taiwan, Cingapura e Coréia do Sul) são países que souberam usufruir dos benefícios da globalização. Investiram muito em tecnologia e educação nas décadas de 1980 e 1990. Como resultado, conseguiram baratear custos de produção e agregar tecnologias aos produtos. Atualmente, são grandes exportadores e apresentam ótimos índices de desenvolvimento econômico e social.

Internet, Aldeia Global e a Língua Inglesa

Como dissemos, a globalização extrapola as relações comerciais e financeiras. As pessoas estão cada vez mais descobrindo na Internet uma maneira rápida e eficiente de entrar em contato com pessoas de outros países ou, até mesmo, de conhecer aspectos culturais e sociais de várias partes do planeta. Junto com a televisão, a rede mundial de computadores quebra barreiras e vai, cada vez mais, ligando as pessoas e espalhando as idéias, formando assim uma grande Aldeia Global. Saber ler, falar e entender a língua inglesa torna-se fundamental dentro deste contexto, pois é o idioma universal e o instrumento pelo qual as pessoas podem se comunicar.

http://www.suapesquisa.com/globalizacao/